Dziecko od 6 roku \u017cycia wkracza w stadium partnerstwa i wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania z innymi. Ju\u017c w przedszkolu poznaje nowych koleg\u00f3w, nawi\u0105zuje przyja\u017anie, kt\u00f3re warunkowane s\u0105 wsp\u00f3ln\u0105 zabaw\u0105 i zainteresowaniami oraz tzw. dzieleniem wsp\u00f3lnego pola uwagi (gdy Ja\u015b wskazuje na hu\u015btawk\u0119 chc\u0105c zainteresowa\u0107 ni\u0105 Grzesia, to Grze\u015b skieruje wzrok na hu\u015btawk\u0119, za wskazaniem Jasia). W wieku szkolnym, sfera spo\u0142eczno-emocjonalna ulega dalszemu rozwojowi. Dziecko wybiera przynale\u017cno\u015b\u0107 do danych grup w otoczeniu, jest w stanie hamowa\u0107 w swoim post\u0119powaniu spo\u0142ecznie nieakceptowane zachowania. Tutaj wyb\u00f3r kolegi i zasady przyja\u017ani s\u0105 znacznie bardziej skomplikowane ni\u017c mia\u0142o to miejsce w przedszkolu.<\/p>\n
Ucz\u0119szczanie do szko\u0142y wi\u0105\u017ce si\u0119 z zaistnieniem w grupie klasowej, co dla wielu dzieci mo\u017ce by\u0107 du\u017cym utrudnieniem. Dlatego syn lub c\u00f3rka szuka kogo\u015b, kto r\u00f3wnie jak on\/ ona wyr\u00f3\u017cnia si\u0119 czym\u015b na tle grupy. Cz\u0119sto mo\u017cemy zauwa\u017cy\u0107 podzia\u0142 na grupy
\nw klasie: dzieci wyr\u00f3\u017cniaj\u0105ce si\u0119 w nauce, dzieci z trudno\u015bciami w nauce,
\nw zachowaniu, etc. Akceptacja przez grup\u0119 r\u00f3wie\u015bnicz\u0105 wp\u0142ywa na pozytywn\u0105 samoocen\u0119 dziecka. B\u0119d\u0105c odrzuconym, b\u0105d\u017a przynale\u017c\u0105c do grupy nieakceptowanej spo\u0142ecznie dziecko dystansuje si\u0119 od innych, posiada niskie poczucie w\u0142asnej warto\u015bci, bywa nie\u015bmia\u0142e, doznaje poczucia osamotnienia i nielubienia przez innych uczni\u00f3w. Takie prze\u017cycia prowadz\u0105 do zmniejszenia si\u0119 lub braku motywacji do podejmowania wyzwa\u0144
\ni wysi\u0142k\u00f3w. Powstaje i utrzymuje si\u0119 wyuczona bezradno\u015b\u0107, pog\u0142\u0119bia si\u0119 obni\u017cony nastr\u00f3j, powoduj\u0105c niepowodzenia szkolne oraz r\u00f3wie\u015bnicze. Dalej mog\u0105 one przenosi\u0107 si\u0119 na teren domowy, tworz\u0105c konflikty, gdy\u017c trudno przy niskiej samoocenie przyzna\u0107 si\u0119 do trudno\u015bci w kontaktach z innymi. Dlatego istotne jest dla dziecka wyr\u00f3\u017cnianie si\u0119 w zabawie, nauce lub innych sferach funkcjonowania spo\u0142ecznego, poniewa\u017c w\u0142a\u015bnie wtedy ro\u015bnie kr\u0105g koleg\u00f3w\/ kole\u017canek\/ przyjaci\u00f3\u0142. Ka\u017cde odrzucenie spo\u0142eczne wi\u0105\u017ce si\u0119 z kszta\u0142towaniem poczucia niskiej warto\u015bci. Dzieci z trudno\u015bciami cz\u0119sto tuszuj\u0105 je r\u00f3\u017cnorodnym zachowaniem (cz\u0119sto niedostosowanym do wymog\u00f3w spo\u0142ecznych).<\/p>\n
W post\u0119powaniu dzieci mo\u017cna zauwa\u017cy\u0107 bardzo szerokie spektrum strategii zwracania na siebie uwagi innych koleg\u00f3w lub nauczycieli. Rozw\u00f3j spo\u0142eczny dziecka warunkowany jest kontaktami r\u00f3wie\u015bniczymi i kontaktami z doros\u0142ymi. Ucz\u0119szczaj\u0105c do szko\u0142y dziecko wkracza w \u015bwiat regu\u0142, kt\u00f3re ma za zadanie sobie u\u015bwiadomi\u0107 i przestrzega\u0107. Ma okre\u015blony plan, ksi\u0105\u017cki, \u0142awk\u0119, w kt\u00f3rej siedzi, itd. Dzieci zaczynaj\u0105 postrzega\u0107, \u017ce inni posiadaj\u0105 w\u0142asne emocje i s\u0105 zdolni do wsp\u00f3\u0142odczuwania (ma to miejsce zar\u00f3wno do os\u00f3b realnych, jak i postaci fantastycznych z film\u00f3w, bajek).<\/p>\n
Dlatego istotne jest wsparcie dziecka w ka\u017cdej sferze rozwojowej, aby zminimalizowa\u0107 trudno\u015bci szkolne i umo\u017cliwi\u0107 swojej c\u00f3rce\/ synowi najlepszy start w nowym etapie \u017cycia.<\/p>\n
Co osi\u0105ga dziecko ko\u0144cz\u0105c przedszkole?<\/p>\n
W sferze fizycznej:<\/p>\n
– zwracamy uwag\u0119 na stan zdrowia (dziecko jest zdrowe, nie przeszkadza mu nic, co mog\u0142oby zaburza\u0107 proces nauki: np. wada wzroku\/ s\u0142uchu jest korygowana odpowiednim aparatem; alergia wspomagana odpowiednim leczeniem, etc.),<\/p>\n
– dziecko jest sprawne ruchowo (potrafi podskakiwa\u0107, sta\u0107 na jednej nodze bez podparcia, przej\u015b\u0107 metrow\u0105 odleg\u0142o\u015b\u0107 stopa za stop\u0105, je\u017adzi\u0107 na rowerku dwuko\u0142owym),<\/p>\n
– nie zauwa\u017camy zaburze\u0144 w obszarze wzrokowo \u2013 s\u0142uchowym (dziecko umiej\u0119tnie powtarza us\u0142yszane zdania, wierszyki, ale te\u017c nie jest nadwra\u017cliwe s\u0142uchowo, np. nie zakrywa uszu w ha\u0142asie etc.),<\/p>\n
– dziecko jest odporne na zm\u0119czenie i choroby,<\/p>\n
– poziom rozwoju mi\u0119\u015bni d\u0142oni, palc\u00f3w oraz nadgarstk\u00f3w jest odpowiedni do podejmowania czynno\u015bci pisania, rysowania i innych sprawno\u015bci manualnych (wa\u017cne jest tutaj \u0107wiczenie r\u0119ki dominuj\u0105cej, rysowanie szlaczk\u00f3w, zach\u0119canie do kolorowania obrazk\u00f3w, \u0142\u0105czenia kropek, rysowania szlaczk\u00f3w, nawlekania korali, lepienia z plasteliny, etc.).<\/p>\n
W sferze umys\u0142owej:<\/p>\n
– jest aktywne poznawczo (posiada ch\u0119\u0107 do nauki, ciekawo\u015b\u0107 poznawcz\u0105),<\/p>\n
– ma dobr\u0105 orientacj\u0119 w najbli\u017cszym otoczeniu (wie, gdzie znajduje si\u0119 jego klasa, toaleta, szatnia, itp.),<\/p>\n
– rozw\u00f3j mowy jest prawid\u0142owy (dziecko posiada odpowiedni do wieku zas\u00f3b s\u0142\u00f3w;<\/p>\n
prawid\u0142owo buduje zdania, trafnie definiuje s\u0142owa, potrafi opowiedzie\u0107 o wydarzeniach ze swojego \u017cycia);<\/p>\n
– w\u0142a\u015bciwy poziom analizy i syntezy wzrokowo \u2013 s\u0142uchowej (dziecko prawid\u0142owo odtwarza zdania, rymy, zwroty wypowiedziane, ci\u0105gi s\u0142owne i liczbowe przez dan\u0105 osob\u0119, potrafi odpowiednio zapisa\u0107 to, co us\u0142ysza\u0142o, rozumie z\u0142o\u017cone polecenia).<\/p>\n
W sferze spo\u0142eczno \u2013 emocjonalnej:<\/p>\n
– dziecko jest samodzielne (samo si\u0119 ubiera i porusza w najbli\u017cszym otoczeniu, potrafi samodzielnie, bez stresu i trudno\u015bci przej\u015b\u0107 przez kawa\u0142ek korytarza do toalety),<\/p>\n
– potrafi si\u0119 podporz\u0105dkowa\u0107 (podporz\u0105dkowuje si\u0119 nauczycielowi, respektuje nakazy
\ni zakazy),<\/p>\n
– posiada umiej\u0119tno\u015b\u0107 nawi\u0105zywania kontakt\u00f3w z r\u00f3wie\u015bnikami i osobami doros\u0142ymi,<\/p>\n
– wra\u017cliwo\u015b\u0107 na ocen\u0119 (przygotowa\u0107 dziecko na to, \u017ce nie ka\u017cdy sobie ze wszystkim radzi, \u017ce dzi\u0119ki podejmowanym pr\u00f3bom radzenia sobie z problemami mo\u017cna pokona\u0107 trudno\u015bci. Wa\u017cne jest tutaj wzmacnianie mocnych stron dziecka przy jednoczesnym stymulowaniu jego s\u0142abych stron \u2013 najlepiej poprzez zabaw\u0119),<\/p>\n
– gotowo\u015b\u0107 do podejmowania inicjatyw,<\/p>\n
– umiej\u0119tno\u015b\u0107 kierowania uczuciami oraz uzewn\u0119trznianie uczu\u0107 (dziecko adekwatnie reaguje na r\u00f3\u017cne sytuacje \u2013 kiedy jest z\u0142e \u2013 z\u0142o\u015bci si\u0119, m\u00f3wi o tym, ale nie robi krzywdy innym; wa\u017cne s\u0105 tutaj cz\u0119ste rozmowy z dzieckiem o uczuciach, obserwacja zachowania dziecka – wtedy szybciej mo\u017cemy wykry\u0107 trudno\u015bci emocjonalne, spo\u0142eczne oraz dydaktyczne dziecka. Wa\u017cne jest, aby nauczy\u0107 dziecko nazywa\u0107 uczucia, jakie prze\u017cywa oraz okre\u015bla\u0107 strategie radzenia sobie z r\u00f3\u017cnymi sytuacjami. Pomocne mog\u0105 by\u0107 w tym bajeczki terapeutyczne, ale tak\u017ce historie opowiadane z \u017cycia szkolnego rodzic\u00f3w).<\/p>\n
Opracowa\u0142a: psycholog PPP4, psychoterapeuta Anna Bil-Przyby\u0142<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Dziecko od 6 roku \u017cycia wkracza w stadium partnerstwa i wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania z innymi. Ju\u017c w przedszkolu poznaje nowych koleg\u00f3w, nawi\u0105zuje przyja\u017anie, kt\u00f3re warunkowane s\u0105 wsp\u00f3ln\u0105 zabaw\u0105 i zainteresowaniami oraz tzw. dzieleniem wsp\u00f3lnego pola uwagi (gdy Ja\u015b wskazuje na hu\u015btawk\u0119 chc\u0105c<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":125,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-84","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktualnosci"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["http:\/\/ppp4.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/back-to-school-2737002_640.jpg",640,426,false],"landscape":["http:\/\/ppp4.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/back-to-school-2737002_640.jpg",640,426,false],"portraits":["http:\/\/ppp4.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/back-to-school-2737002_640.jpg",640,426,false],"thumbnail":["http:\/\/ppp4.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/back-to-school-2737002_640-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["http:\/\/ppp4.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/back-to-school-2737002_640-300x200.jpg",300,200,true],"large":["http:\/\/ppp4.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/back-to-school-2737002_640.jpg",640,426,false],"1536x1536":["http:\/\/ppp4.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/back-to-school-2737002_640.jpg",640,426,false],"2048x2048":["http:\/\/ppp4.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/back-to-school-2737002_640.jpg",640,426,false],"featured-blog-large":["http:\/\/ppp4.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/back-to-school-2737002_640-640x350.jpg",640,350,true],"featured-blog-medium":["http:\/\/ppp4.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/back-to-school-2737002_640-270x270.jpg",270,270,true],"featured":["http:\/\/ppp4.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/back-to-school-2737002_640-640x300.jpg",640,300,true],"featured-blog-medium-small":["http:\/\/ppp4.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/back-to-school-2737002_640-230x230.jpg",230,230,true],"sow-carousel-default":["http:\/\/ppp4.wroc.pl\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/back-to-school-2737002_640-272x182.jpg",272,182,true]},"rttpg_author":{"display_name":"admin","author_link":"http:\/\/ppp4.wroc.pl\/index.php\/author\/admin\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Aktualno\u015bci<\/a>","rttpg_excerpt":"Dziecko od 6 roku \u017cycia wkracza w stadium partnerstwa i wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania z innymi. Ju\u017c w przedszkolu poznaje nowych koleg\u00f3w, nawi\u0105zuje przyja\u017anie, kt\u00f3re warunkowane s\u0105 wsp\u00f3ln\u0105 zabaw\u0105 i zainteresowaniami oraz tzw. dzieleniem wsp\u00f3lnego pola uwagi (gdy Ja\u015b wskazuje na hu\u015btawk\u0119 chc\u0105c","_links":{"self":[{"href":"http:\/\/ppp4.wroc.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/ppp4.wroc.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/ppp4.wroc.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ppp4.wroc.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ppp4.wroc.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=84"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/ppp4.wroc.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":85,"href":"http:\/\/ppp4.wroc.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84\/revisions\/85"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/ppp4.wroc.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/125"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/ppp4.wroc.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=84"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/ppp4.wroc.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=84"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/ppp4.wroc.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=84"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}